十年树木，百年树人，教育在人类进步中的作用不言而喻，随着科技的进步，教育行业的工具、运营模式等也面临着变革。在物联网产业化加速的今天，物联网方案开始向教育领域渗透，从“人联网”向“物联网”思维转变。“物”已不再是一个实体的概念，诸如人的行为、习惯等可被数字化的内容均可纳入“物”的范畴，是一个扩展的“物”的概念。在使用各类智能终端过程中，抽象的行为、习惯等可以被跟踪到，并转化为数字化的形式。数据驱动的物联网应用于教育场景，让个性化、精细化教育成为现实。物联网+教育会在传统教育转型中发挥关键作用。

从“人联网”向“物联网”思维转变。

　　在互联网教育的方案中，学习人数规模大幅扩大实现了规模化的网络效应，这个过程是一个典型的人与人连接扩展的过程;当各类交互设备进入课堂，教师与学生、学生与学生之间的连接交互关系更强的基础上，设备也可能成为一个“懂得”主人的智能终端，将课堂中的人与人联网关系扩展到包含物与物联网的关系。

　　在物联网应用中，“物”已不再是一个实体的概念，诸如人的行为、习惯等可被数字化的内容均可纳入“物”的范畴，是一个扩展的“物”的概念。之所以能扩展到这样的范畴，一个重要原因是物联网的发展使得这些原来无法获取的内容现在能够获取了，在使用各类智能终端过程中，这些抽象的行为、习惯等可以被跟踪到，并转化为数字化的形式。

　　数据驱动的物联网应用于教育场景，让个性化、精细化教育成为现实。智慧校园中有专门的设备管理“物联网区”，主要实现课堂能源管控、灯光调整、视力保护等功能。物联网在促进各行业转型正在加速，教育领域应用物联网的成果越来越多，物联网+教育会在传统教育转型中发挥关键作用。

　　教育的两大主体为教师和学生，原来一间教室中一个教师面对数十个学生，知识传授仅限于这一间教室中发生;近年来互联网与教育行业的融合，出现了多种新兴的教学方式，MOOC、微课、手机课堂等形式让知识传授突破一间教室的局限，传播群体可以是无限大。

　　不过，不论是MOOC、微课、手机课堂，还是其他互联网的授课形式，扩大了传授知识的规模，但信息的流动仍然更多是教师向学生的单向的传输，所形成的是优质教育资源的规模化传播和复制，大量的学生仍然是在被动接受知识，我们很难想象面对以前数十倍甚至百倍的学生时，教师还能处理每个学生的疑问和请求吗?能够做到因材施教吗?

　　在教育资源优化配置、优质资源规模化传播的创新过程中，实现教学精细化、个性化的教学也在上演，包括对教室中教学环境的优化。在教室环境中，通过端到端的硬件设备创新，将传统教学环节信息单向流动变为双向流动，为精细化、个性化教育打下基础。